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石油工程论文
代写毕业论文质量控制方法【工程专业】
作者:天天论文网 日期:2018/6/12 10:07:37 点击:

近年来,国家正在积极稳步推进高等教育改革制度,包括积极争创双一流、强化建设新工科、[1]稳步推进专业认证等。教育部高等教育司前司长张大良提出了在新技术、新业态、新产业“三新”背景下,急需新型工科人才支撑的现状。新工科理念的提出,是我国“一带一路”倡议发展的需要,也是推进全球经济和社会发展的重要引擎。

自 2016 年提出新工科以后,教育部多次召集高校参与研讨,明确新工科的内涵与发展方向,形成了“‘新工科’复旦共识”[2]“‘新工科’天大行动”等一系列成果。为了提高教育教学质量,实施国家教育改革制度,必须对给排水科学与工程专业的人才培养模式进行改革,特别是代写毕业论文环节的质量控制。在人才培养方面,学校应以目标为导向,把学生的学习效果作为教育教学的评价指标,培育符合新工科理念的新型专业人才,充分保证培养目标规定的学习效果。

一、树立以工程能力为核心的毕业设计( 论文) 质量管理体系

学校应始终把提高教学质量作为学校生存与发展的核心,所以,应立足教育教学改革,结合学校实际情况,制定一系列教学管理、考试管理、教学质量检查与评价、教师培训及学位评定等方面的教学质量管理规章,保障教学质量的提高。[3]强化对教学、实验、实习、考试、毕业设计( 论文) 等各教学环节的规范管理,保证日常教学工作的质量达标。

学校主要通过学生综合素质与培养质量评估、毕业生毕业资格审查、重点课程评估、专业评估、学院本科教学状态评估和学校院级本科教学工作评估、课堂教学质量调研评估( 包括学生评教、学校教学督导组调研以及党政干部听课) 、实验实践教学评测等多项评估,对本科教学质量的所有对象进行全过程、多层次、多环节的监控和评价。学院对任课教师的每个教学环节查问题、找原因、提措施、抓整改,挖掘教师的能动性,调动教师工作的积极性; 教师严格执行教学计划,以符合教学大纲的要求,达到教学质量建设目标,保证教学质量落到实处。

代写毕业论文

二、毕业设计( 论文) 全生命周期质量控制

( 一) 重视毕业设计( 论文) 选题

我校给排水科学与工程专业是以培养工程人才为主的学科,学生本科毕业后主要去向是工程局、设计院和环保公司,仅有少部分学生继续攻读硕士研究生。因此,学生的毕业设计( 论文) 选题以工程设计为主,实验研究不超过总毕业设计( 论文) 数量的10%。在毕业设计( 论文) 分配时,实验研究主要分配给已保送研究生或报考了研究生的学生,直接进入工作岗位的学生建议选择工程类设计题目。[4]

首先,毕业设计( 论文) 题目应根据学生的培养目标确定。我校给排水科学与工程专业以培养工程技术人才为主,毕业设计( 论文) 题目应结合新工科的要求,体现业内的新技术和新业态,因此题目要求以工程设计为主,配以少量的实验研究题目。其次,毕业设计( 论文) 选题应体现出学科综合性的特点,既要能满足给排水科学与工程专业的基本理论要求,又必须具有一定的深度和广度,达到综合专业知识、提高工程实践能力的目的。最后,在满足教学大纲的前提下允许学生自选题目。给排水科学与工程专业主要要求学生能运用所学专业知识,在分析计算的基础上,用工程语言加以表述,解决给排水领域的工程问题。只要毕业设计( 论文) 选题符合教学大纲的要求,就可以允许学生自选感兴趣的工程问题做毕业设计( 论文) 。

此外,我校非常重视毕业设计( 论文) 选题过程,确保毕业设计( 论文)  的质量和创新性。首先,学院审核确定毕业设计( 论文)  指导教师。第 7 学期后半学期,学院根据本届毕业生人数为指导教师分配毕业设计( 论文) 指导人数,原则上每位指导教师指导的学生一般不超过 8 人。其次,指导教师要掌握指导学生的情况,要仔细了解指导学生上报的代写毕业论文选题和题目,要求学生题目不能重复,且与去年题目的重复率不能超过 20%,然后交系主任和学院审核。最后,学院公布毕业设计( 论文) 题目。学生在了解了所有教师的设计( 论文) 题目后,根据自己的兴趣爱好、就业单位以及特长选择题目。指导教师再根据学生的选择情况反向选择学生,即师生双向选择。[5]

( 二) 强化过程指导

为确保学生能严格按照规范书写毕业设计( 论文) ,学校制定了本科毕业设计( 论文) 撰写规范。但是,由于本科生对 Office 等办公软件还不够熟练、CAD 绘制草图和成果图质量较差,因此需要强化指导教师的指导。在指导毕业设计( 论文) 时,指导教师应每周指导学生两次,每位学生每次不少于 15分钟。

除了由学院具有中级及以上职称的任课教师担任本科毕业设计( 论文) 指导教师外,学院可还聘请设计单位、施工单位或科研机构等具有中级及以上职称的工程师或研究人员担任指导教师。学生由校外导师共同指导毕业设计( 论文) ,可在校外单位完成毕业设计( 论文) ,其题目也可由校外导师指定。若由校外导师指导毕业设计( 论文) ,校外导师需与校内导师共同指导学生毕业设计( 论文) ,且校内导师为第一指导教师,主要督促进展情况,校外导师为第二指导教师,主要负责专业指导。

指导教师应随时掌握学生的毕业设计( 论文) 进度,并督促学生写出毕业设计( 论文) ,对毕业设计( 论文) 作出具体要求。在毕业设计( 论文) 过程中,指导教师按照具体要求循序渐进地培养学生的工程能力,要求学生熟悉现行相关规范,了解业内的发展方向,知晓给排水行业的新技术,以适应新工科要求。

( 三) 严格控制毕业设计( 论文) 答辩

在毕业设计( 论文) 答辩前,成立毕业设计( 论文) 答辩委员会,明确评分标准、研究答辩要求等。答辩过程中,答辩委员会可质询学生掌握的专业知识及其与专业知识和综合能力密切相关的基本知识、基本理论、基本设计及计算方法、实验方法、测试方法、给排水行业发展动态和新技术的应用以及分析问题、解决问题的能力,答辩秘书记录整个答辩过程。答辩结束后,答辩委员就毕业设计( 论文) 给出答辩评语,评定成绩。

我校严格控制毕业设计( 论文) 答辩,具体表现为以下几点: 毕业设计( 论文) 答辩分为校级答辩、院级答辩和系级答辩三级; 现场随机抽取学生进行答辩; 毕业设计( 论文) 成绩由指导教师和答辩委员会共同评分; 当场公布成绩。以校级答辩为例,答辩前,指导教师先将指导成绩提供给答辩秘书,答辩秘书负责对成绩进行登记、保密; 答辩时,答辩秘书使用答辩软件现场随机抽取答辩学生。学生答辩结束后,答辩委员会当场给出成绩,并由答辩秘书现场计算学生的最终成绩并公布。此外,学校还特别规定,指导成绩和答辩成绩只要有一个不及格,该学生的毕业设计( 论文) 就为不及格。不及格的学生毕业延迟一年,第二年与下一届学生一起重做毕业设计( 论文) 并参与答辩。[6]

( 四) 代写毕业论文过程的持续改进

毕业设计( 论文) 答辩后,指导教师分析总结本期毕业设计指导过程中存在的问题、不足,提炼指导过程中好的方式方法,以便在后续的工作中有所改进。所有参与指导给排水科学与工程毕业设计( 论文) 的指导教师召开毕业设计专题研讨会,就当年给排水行业的新动态和出现的新技术以及相关规范的修订情况进行讨论,以便在下期指导时更好地体现新工科的理念和要求。学院将毕业设计材料装订成册,并将优秀毕业设计下发至各教学单位学习借鉴。

三、结语

毕业设计( 论文) 历时较长、环节较多,生命周期内的每个环节都对毕业设计( 论文) 的指导质量起到重要的作用。因此,应强化毕业设计的质量控制,以目标为导向,强化工科实践,并在各个环节融入新工科理念,培育适合新时代的新工科专门人才。“新工科”还是一个新的理念,目前国内还没有成熟的经验和透彻的理论,需要广大教师深入探索、逐步发展、循序渐进,摸索出一条适合本校本专业的人才培养方案。


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